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  為了說(shuō)明追蹤與引導(dǎo)系統(tǒng)，讓我們先來(lái)舉一個(gè)例子：兩個(gè)人相遇，一個(gè)人想告訴另一個(gè)人某間房屋被夷成了平地。這里，信息的陳述是由一個(gè)主題（房屋）和一個(gè)評(píng)論（夷成平地）組成的。由于夷成平地的房屋現(xiàn)在不在眼前（也即指稱的目標(biāo)現(xiàn)在不在眼前），言者就必須首先將自己頭腦里的房屋變成聽(tīng)者意識(shí)中的一個(gè)主題。于是，他一開(kāi)始就得引出聽(tīng)者熟悉的信息，例如，“還記得我們讀小學(xué)時(shí)的那間老房子嗎？”如果聽(tīng)者知道指稱對(duì)象，那么該對(duì)象就只需通過(guò)言語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái)。接著，言者就可以對(duì)該對(duì)象進(jìn)行評(píng)論：“去年冬天它被夷成了平地。”通過(guò)指代作用，“它”代表著“讀小學(xué)時(shí)的那間老房子”。言者毋須介紹讀小學(xué)時(shí)的情境，而是用“它”來(lái)標(biāo)志言者和聽(tīng)者想像中的一致性。聽(tīng)著也許會(huì)說(shuō)：“那是因?yàn)槌鞘懈脑臁?rdquo;由此可見(jiàn)，對(duì)話具有一種將一個(gè)人頭腦里的信息傳遞到另一個(gè)人頭腦里去的功能，而追蹤與引導(dǎo)的系統(tǒng)能夠確保這種功能的實(shí)現(xiàn)。這是因?yàn)樵撓到y(tǒng)能夠建構(gòu)一種指稱，使言者在聽(tīng)者的意識(shí)中喚起或生成一個(gè)概念，這個(gè)概念與言者頭腦里的概念是一致的。此外，在對(duì)話過(guò)程中，該系統(tǒng)還能確保言者和聽(tīng)者隨著話題的繼續(xù)而一直保持彼此共有的概念。

  發(fā)展心理學(xué)家對(duì)兒童如何運(yùn)用追蹤與引導(dǎo)系統(tǒng)頗感興趣，原因有兩個(gè)：(1)正確地運(yùn)用這一系統(tǒng)表明兒童已經(jīng)能夠了解他人的意識(shí)狀態(tài)；(2)通過(guò)研究這一系統(tǒng)的運(yùn)作，了解兒童建構(gòu)主題和評(píng)論的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  孩子耐心地重復(fù)著指稱的對(duì)象，目的是想喚起父親的注意。當(dāng)父親最后有所反應(yīng)時(shí)，孩子為業(yè)已建構(gòu)的主題賦予了評(píng)論的信息。這種運(yùn)作方法類似于上述成人在“某間房屋被夷成平地”中使用的方法，因?yàn)閮烧咴诠δ苌鲜窍嗤摹?/p>

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